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    第六期心理健康:南宁心理学分享会 精彩视频

    发布时间:2018-07-08上午9:34   

    第六期心理健康:南宁心理学分享会 精彩视频

    “心理健康:南宁心理学分享会”由广西社会心理学会原秘书长、南宁知名心理咨询师曹钧盛老师组织,主要面向心理健康服务专业人士及相关爱好者和受益者,介绍心理健康咨询与治疗理论学习与实践经验体会,每月举办一次,让心理健康服务专业人士有一个高质量的学习与交流平台,让普通老百姓认识心理健康和靠谱的心理健康服务专业人员与机构。

    第六期分享会成员集体合影

    本次分享主题:心理学视角下的社会热点——米脂突发事件

            4月27日18时10分许,发生在米脂县第三中学校门外巷道的一起突发伤害案件,一名男子持匕首行凶,导致19名学生(14女5男)受伤,震惊了国人。朋友圈、公众号,一时风起云涌,戳痛了老百姓的心,在心理健康工作者的心目中也激起了巨大的波澜。

            这个社会热点,需要心理健康工作者的发声与关注!

    本期特别邀请倪亮、关永承等咨询师,从安全防范、动力学分析、校园欺凌、学校心理健康与法律心理教育、哀伤辅导等角度,分享对米脂突发事件的心理学观点。

    主持人:青梅、钧盛

    现场收集的问题:

    1、为什么伤害他的是他上学时候的学生,但是他要杀现在的学生呢?(小壮壮)

    2、是什么导致他这么疯狂地向外攻击?为什么他能积压这么久?

    3、想知道他这么多年积压的情绪是怎样发酵的?

    4、抛开法律不说,有多少人赞成他应该判死刑?

    5、发现校园欺凌,学校应该怎么做?家庭应该怎么做?

    6、如何给事发亲历者或受害者家属提供专业的心理疏导?

    7、视频、图片的传播可能引发当事者什么样的心理创伤?

    8、好奇罪犯的成长经历,在等最后的精神司法鉴定结果出来。

    9、实施暴力行为的原因是综合的,政府有什么责任?

    10、为什么那些人不跑?这种情况下我应该怎么办?

    11、法律怎么惩罚精神病暴力伤害者?家属应该受到什么样的连带责任?

    关永承老师:

    监狱犯人承载的是社会的焦虑。
    禁闭室承载的是监狱的焦虑,他们是“专业替罪羊”。

    投射性认同,群体把自己不能接受的、坏的部分都丢出去,然后有人内射了这个坏的部分,他就成为群体的替罪羊。

    替罪羊被剥夺了好的部分,
    楷模、模范则被剥夺了坏的部分。
    游泳冠军孙杨,被剥夺了“输”的权利。

    替罪羊承担的坏的部分并不会因他消失而消除,还存在于整个社会之中。团体往往幻想:希望消除这个人,来消除所有的罪恶。

    你只看见了罪,没看见人。

    南宁监狱关押的精神病犯有100多人。他们有的是出现幻觉后杀人。
    法律规定:构成犯罪一定要有动机,嫌疑人能够自述动机出来。真正的精神病人杀人通常是没有动机的,所以不承担法律责任。

    有人吸毒、致幻剂后伤害他人,这是不免责的。

    倪亮老师:

    1、在场的老师好多都有经验,之所以只让2位老师出来讲,是因为大家都内射了“我不行”,把“行”的那部分都投射给了别人,把自己好的那部分都压抑下去了。长期压抑下去,就会越来越不行,做不了心理咨询。

    2、米脂事件后的心理干预分三个方向:哀伤辅导、应激危机干预、普通的应激处理

    3、犯罪嫌疑人是通过毁灭性的方式,来释放他内心处理不了的焦虑和抑郁。

    4、罪犯是一个挺瘦弱的年轻人。(这些人通常很没有力量的,没有力量的人才会特别强调:我是有力量的。)他可能已经承受不下去了。那些学生成为了他当年受欺凌时那些客体的替罪羊、也成为他毁灭自己意向下的替罪羊。

    5、中国的父母在处理校园欺凌时爱说:为什么他们就这么针对你呢?(很多家长的反应不是关注孩子,而是怕麻烦)这就像是在孩子受欺负后、再扇了孩子两个耳光。家长为什么认同欺负孩子的老师和同学,而不把自己的孩子真正当个宝呢?你如果是孩子身后有力的后盾,孩子可能就不会那么恐惧,而减少自己想要去攻击他人的欲望,因为孩子这时内心马上就充满了力量。假如孩子在父母身边体验到的是恐惧或绝望,他的内心很快就会崩溃,就可能去攻击别人。
    经常欺凌别人的孩子是自体夸大的,发展下去是就是自恋狂,反社会人格障碍。

    老师的处理是:出现暴力就报警;没到暴力级别就先去找欺凌者的家长,告诉他说:如果再发现我就报警了。不是去找被欺凌者的家长,他会以为自己孩子又惹事了。
    老师这部分很重要,通常你没有站在受害者那边,你站在学校的那边。你要留下施暴者的家长。
    家长的支持很重要。受欺凌的孩子在父亲的保护和据理力争下,可能还会再把施暴孩子再推回去,这就释放了她的攻击性,就不会留下创伤了,也不会再忍受欺凌发生在自己身上。)
    【关老师:团体或老师要成为受欺凌孩子的支持者,不要帮助他成为团体中的替罪羊】

    6、绝地求生这个游戏的规则是:不是你死 就是我活。杀人者赵某某就是退行到很早年的经验:不是死,就是活。要么忍,要么狠。

    7、投射性认同。有人以不健康的方式来体验不好的感觉,如“施虐、受虐”,因为他只有这一种方式来跟人建立关系,然后就不断重复。

    8、犯罪嫌疑人家里也有丧失的过程,也要做哀伤辅导。甚至犯罪嫌疑人也要做心理工作,让他知道他做了什么,产生了什么后果,这样后面工作就好做一些。包括校园欺凌的学生,也要让他知道他做了什么,会造成什么后果,要承担什么责任,这样他以后可能就不做了。一定要先让他心里明白。
    汶川地震陪伴亲人去世的幸存者:
    就静静坐在人家身边、递面巾纸,让TA有一些现实感就行了。我当时说得最多的是“我不知道该怎么来安慰你。”
    如果别人需要,去帮人家除草、搬玉米等这个过程,也是建立关系的过程。

    9、米脂杀人者对父母亲的恨是没有整合掉的,所以他要杀那些人来释放他对父母的恨。实际上他要杀掉的是父母,把养育过程中的恨都丢出去。

    10、不要忽略了一个好的养育环境对一个人的功能的影响,比如对周围的环境有洁癖等。

    本活动联合发起人:

    南宁市心航社会工作服务中心

    泰炯教育

    康特诺心理健康咨询

    心动力心理咨询

    灵曦心理咨询

    智睿教育

    广西大学心理救援队

    南宁市青年社会组织发展中心

    柳州紫荆花心理咨询室

    静观正念健康咨询公司

    广西绿荫妇女咨询中心

    广西婚调专家库数据

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