第六期心理健康：南宁心理学分享会 精彩视频

第六期心理健康：南宁心理学分享会 精彩视频

“心理健康：南宁心理学分享会”由广西社会心理学会原秘书长、南宁知名心理咨询师曹钧盛老师组织，主要面向心理健康服务专业人士及相关爱好者和受益者，介绍心理健康咨询与治疗理论学习与实践经验体会，每月举办一次，让心理健康服务专业人士有一个高质量的学习与交流平台，让普通老百姓认识心理健康和靠谱的心理健康服务专业人员与机构。

第六期分享会成员集体合影

本次分享主题：心理学视角下的社会热点——米脂突发事件

        4月27日18时10分许，发生在米脂县第三中学校门外巷道的一起突发伤害案件，一名男子持匕首行凶，导致19名学生（14女5男）受伤，震惊了国人。朋友圈、公众号，一时风起云涌，戳痛了老百姓的心，在心理健康工作者的心目中也激起了巨大的波澜。

        这个社会热点，需要心理健康工作者的发声与关注！

本期特别邀请倪亮、关永承等咨询师，从安全防范、动力学分析、校园欺凌、学校心理健康与法律心理教育、哀伤辅导等角度，分享对米脂突发事件的心理学观点。

主持人：青梅、钧盛

现场收集的问题：

1、为什么伤害他的是他上学时候的学生，但是他要杀现在的学生呢？（小壮壮）

2、是什么导致他这么疯狂地向外攻击？为什么他能积压这么久？

3、想知道他这么多年积压的情绪是怎样发酵的？

4、抛开法律不说，有多少人赞成他应该判死刑？

5、发现校园欺凌，学校应该怎么做？家庭应该怎么做？

6、如何给事发亲历者或受害者家属提供专业的心理疏导？

7、视频、图片的传播可能引发当事者什么样的心理创伤？

8、好奇罪犯的成长经历，在等最后的精神司法鉴定结果出来。

9、实施暴力行为的原因是综合的，政府有什么责任？

10、为什么那些人不跑？这种情况下我应该怎么办？

11、法律怎么惩罚精神病暴力伤害者？家属应该受到什么样的连带责任？

关永承老师：

监狱犯人承载的是社会的焦虑。
禁闭室承载的是监狱的焦虑，他们是“专业替罪羊”。

投射性认同，群体把自己不能接受的、坏的部分都丢出去，然后有人内射了这个坏的部分，他就成为群体的替罪羊。

替罪羊被剥夺了好的部分，
楷模、模范则被剥夺了坏的部分。
游泳冠军孙杨，被剥夺了“输”的权利。

替罪羊承担的坏的部分并不会因他消失而消除，还存在于整个社会之中。团体往往幻想：希望消除这个人，来消除所有的罪恶。

你只看见了罪，没看见人。

南宁监狱关押的精神病犯有100多人。他们有的是出现幻觉后杀人。
法律规定：构成犯罪一定要有动机，嫌疑人能够自述动机出来。真正的精神病人杀人通常是没有动机的，所以不承担法律责任。

有人吸毒、致幻剂后伤害他人，这是不免责的。

倪亮老师：

1、在场的老师好多都有经验，之所以只让2位老师出来讲，是因为大家都内射了“我不行”，把“行”的那部分都投射给了别人，把自己好的那部分都压抑下去了。长期压抑下去，就会越来越不行，做不了心理咨询。

2、米脂事件后的心理干预分三个方向：哀伤辅导、应激危机干预、普通的应激处理

3、犯罪嫌疑人是通过毁灭性的方式，来释放他内心处理不了的焦虑和抑郁。

4、罪犯是一个挺瘦弱的年轻人。（这些人通常很没有力量的，没有力量的人才会特别强调：我是有力量的。）他可能已经承受不下去了。那些学生成为了他当年受欺凌时那些客体的替罪羊、也成为他毁灭自己意向下的替罪羊。

5、中国的父母在处理校园欺凌时爱说：为什么他们就这么针对你呢？（很多家长的反应不是关注孩子，而是怕麻烦）这就像是在孩子受欺负后、再扇了孩子两个耳光。家长为什么认同欺负孩子的老师和同学，而不把自己的孩子真正当个宝呢？你如果是孩子身后有力的后盾，孩子可能就不会那么恐惧，而减少自己想要去攻击他人的欲望，因为孩子这时内心马上就充满了力量。假如孩子在父母身边体验到的是恐惧或绝望，他的内心很快就会崩溃，就可能去攻击别人。
经常欺凌别人的孩子是自体夸大的，发展下去是就是自恋狂，反社会人格障碍。

老师的处理是：出现暴力就报警；没到暴力级别就先去找欺凌者的家长，告诉他说：如果再发现我就报警了。不是去找被欺凌者的家长，他会以为自己孩子又惹事了。
老师这部分很重要，通常你没有站在受害者那边，你站在学校的那边。你要留下施暴者的家长。
家长的支持很重要。受欺凌的孩子在父亲的保护和据理力争下，可能还会再把施暴孩子再推回去，这就释放了她的攻击性，就不会留下创伤了，也不会再忍受欺凌发生在自己身上。）
【关老师：团体或老师要成为受欺凌孩子的支持者，不要帮助他成为团体中的替罪羊】

6、绝地求生这个游戏的规则是：不是你死 就是我活。杀人者赵某某就是退行到很早年的经验：不是死，就是活。要么忍，要么狠。

7、投射性认同。有人以不健康的方式来体验不好的感觉，如“施虐、受虐”，因为他只有这一种方式来跟人建立关系，然后就不断重复。

8、犯罪嫌疑人家里也有丧失的过程，也要做哀伤辅导。甚至犯罪嫌疑人也要做心理工作，让他知道他做了什么，产生了什么后果，这样后面工作就好做一些。包括校园欺凌的学生，也要让他知道他做了什么，会造成什么后果，要承担什么责任，这样他以后可能就不做了。一定要先让他心里明白。
汶川地震陪伴亲人去世的幸存者：
就静静坐在人家身边、递面巾纸，让TA有一些现实感就行了。我当时说得最多的是“我不知道该怎么来安慰你。”
如果别人需要，去帮人家除草、搬玉米等这个过程，也是建立关系的过程。

9、米脂杀人者对父母亲的恨是没有整合掉的，所以他要杀那些人来释放他对父母的恨。实际上他要杀掉的是父母，把养育过程中的恨都丢出去。

10、不要忽略了一个好的养育环境对一个人的功能的影响，比如对周围的环境有洁癖等。

本活动联合发起人：

南宁市心航社会工作服务中心

泰炯教育

康特诺心理健康咨询

心动力心理咨询

灵曦心理咨询

智睿教育

广西大学心理救援队

南宁市青年社会组织发展中心

柳州紫荆花心理咨询室

静观正念健康咨询公司

广西绿荫妇女咨询中心